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　　菏泽市牡丹区实验中学牢牢把握初中英语教育的发展趋势，以核心素养培育为核心★◆◆★■，创新发展英语课堂教学，使得英语课堂教学的实效性、全面性◆◆★◆★、覆盖面得到有效提升与拓展，有效推动学生培养工作提质增效■★◆◆。未来■★◆■■，菏泽市牡丹区实验中学将继续肩负育人使命，以高质量的英语课堂教学助力学生成长成才。

　　山东省菏泽市牡丹区实验中学始终坚持“师生为本，和谐共生，德才兼备◆■★■■，奠基未来◆★”的办学思想，将“身心和谐◆◆★■，品行高雅，崇文尚智”作为主要育人目标，在教育教学中坚持能力与成绩■■◆★★“两手齐抓★★■”，使学生能够在具备基础学科能力的同时凭借优异的成绩获得去优质平台学习深造的机会■★◆◆★。菏泽市牡丹区实验中学高度重视英语这一基础科目，充分结合英语教育的基本属性和发展规律■◆■◆◆★，有效整合校内教学资源和力量，致力于构建以核心素养为核心和导向的英语课堂教学新模式。

　　此外◆◆■，菏泽市牡丹区实验中学将课堂视为学校教育开展的主阵地、教师成长的主舞台★★■■，积极为教师施展教学才华、展现英语课堂教学成果搭建优质平台■★■◆◆■。例如◆■◆★■■，菏泽市牡丹区实验中学于2023年4月开展青年教师模拟课堂大赛■■◆★■，青年教师王珂的听说课通过设置“我要开面馆”这一情境展开教学，从购买食材到引出面馆的特色面◆■，顺理成章地引导学生学习掌握点餐用语◆◆■★，以真实情境的创设来激活学生的背景知识◆★，激发学生的语言学习兴趣，符合《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求★★。英语青年教师在这次大赛中表现优异，并得到大赛评委的一致认可和高度肯定★■■■。大赛评委指出，青年教师给英语组的教学带来了更多的想法和创意，使学校的英语教学水平不断提升，并督促青年教师研读教材和挖掘教材，使课堂更有深度。在学校的倾心培育下，英语教师的教学水平和综合素养大幅提升，已经成为学生培养的核心力量，不断为学生带来优质的课堂教学◆◆◆，学生英语学习的获得感、参与感■■◆◆◆★、满足感不断增强，英语核心素养得到有效培育★★◆■■★。

　　菏泽市牡丹区实验中学高度重视英语教师在课堂教学中的主导地位，将英语教师培育作为英语教育教学工作高质量开展的重要基础，利用多种方法、通过多种途径来加强英语教师培养，致力于打造一支教学热情高涨◆★■■■■、英语能力突出、职业素养优秀、教育理念先进◆★■◆■、成长潜力巨大的英语教师队伍。一方面，建立教学经验和教学成果共享机制，使英语教师在借鉴教学经验和汲取教学成果的过程中不断提升教学能力★★■★◆。例如，2023年5月，菏泽市牡丹区实验中学组织开展了第二届“名师示范课”活动■◆■★，旨在更好地发挥名师的引领示范作用★◆■■，促进教师队伍的专业成长■★，提高每一名教师的专业能力与素养，从而整体提升教学质量■■。各科骨干教师纷纷走上讲台★■◆■◆，展示精湛的课堂教学艺术。其中◆■◆★，英语教师张晓凤讲授■◆★“Howdoyougettoschool■★◆？”一课，整堂课重难点突出，时刻关注学生，贯彻“用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则，充分体现以学生为主体◆■★■★■、以教师为主导的理念★★■◆◆◆。另一方面■■◆，建立■◆★“以老带新、以新促优”的■★◆■“青蓝工程”平台，帮助青年教师迅速成长。例如★■■，2023年10月，菏泽市牡丹区实验中学开展新入职教师培训会议和“青蓝工程◆★■”师徒结对仪式。在新入职教师培训中，学校优秀教师从师德师风★■■◆■、课堂管理艺术、教学的组织与实施◆■◆◆★◆、电子表格分析数据的方法四个方面向新任教师传授经验；在师徒结对仪式中■★■★，新任教师和骨干教师一一配对、结成师徒，旨在通过骨干教师的言传身教助力新任教师快速适应教学工作■◆■■，成长为优秀教师◆★。

　　菏泽市牡丹区实验中学深谙英语学科的理论性和实践性★★■◆★，为了使学生摆脱“哑巴英语”的困境，提高学生的英语应用能力和跨文化交际能力◆★★★◆，大力开展内容丰富、形式多样、学生喜闻乐见的英语主题校园活动，以活动的形式推动英语课堂教学的广泛延伸，实现英语学习对学生生活的全面覆盖。例如，2023年4月，菏泽市牡丹区实验中学在教育会堂举行了“唱响青春”英文歌曲合唱大赛，8年级44班的学生参与了此次比赛◆★◆◆◆。歌曲各有特色，风格包罗万象。大赛给学生提供了展示自我的舞台，在丰富学生的校园生活、激发学生的英语学习兴趣、提升学生的英语口语表达能力、引导学生感受英语的魅力方面发挥了重要作用★■。又如，2023年5月，菏泽市牡丹区实验中学在教育会堂举办了第六届英语风采大赛★◆，这次大赛采用全英文的形式◆◆◆，由学生担任主持人，负责曲目介绍及推进比赛。大赛不仅有效激发了学生学习英语的热情◆★◆◆，而且为学生充分感知课本之外的英语的无穷魅力、品味中西方文化的交融和欣赏经典之作拓宽了渠道■◆■。

　　菏泽市牡丹区实验中学坚持互助共享、协作办学的理念，秉持积极开放的态度，主动与其他学校、教育机构展开深度合作，在经验共享和成果共享的基础上共同探讨英语课堂教学的发展趋势与改进策略，寻求培育学生英语核心素养的课堂教学新思路和新方法。例如，2023年4月，菏泽市牡丹区实验中学组织开展以英语学科研究为主题的菏泽两地六校教研帮扶暨构建理想课堂活动，旨在构建核心素养导向的品质课堂，准确把握教学方向，加快教师专业成长步伐，助推青岛与菏泽两地教师教学专业水平整体提升◆■。活动中，英语教师就改进课堂教学模式、培育学生核心素养等问题展开热烈讨论，并在讨论结束后带来了优质示范课。教师宋川在授课的过程中极其注重学生的英语素养培育★★★◆，耐心纠正学生的单词发音，有效助力学生提升语言能力；充分利用多媒体教学手段，通过让学生听动物的音频并猜单词，增添了学习的趣味，充分调动了学生的学习兴趣。又如，2023年7月，菏泽市举行市级课题开题论证会■★，菏泽市各学校的英语教师以课题形式提出英语教学发展新思路。其中，牡丹区实验中学教师李素娟主持的“核心素养视域下的初中英语单元整体教学设计路径研究◆■■★◆◆”紧跟课程改革潮流，聚焦大单元教学，立足提高学生的核心素养◆◆，推动课改落地；牡丹中学教师刘丹丹的课题“‘双减’背景下农村中学英语单元作业设计”突出作业设计的重要性◆■★，提出了减量增质的理念，弥补了以往研究重课堂研究、轻作业研究的不足★■★；金堤中学教师苏瑞霞的课题“初中英语词汇情境教学的创新实践研究”提出了新的词汇教学方法■◆★■★◆，明确了词汇学习的途径。